欢迎访问明光市滨河实验学校 [ 官网 ]
今天是2020年07月02日,星期四
课题研究
当前位置:>教学研究>课题研究
课题组成员论文--- 多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用
来源:明光市滨河实验学校 [ 官网 ] 作者:liuchunping 时间:2018-10-24 09:17:09 浏览次数:799

360彩票 多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用

         

【摘要】

多媒体信息技术是集声音、图片、视频于一体的信息传达手段,能够实现信息传达的生动时与立体化。把多媒体技术自然地融合到语文这一学科的教学活动中,表达多样化的教学过程,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神,增强学习的趣味性,提高学习效率。

 

【关键词】

360彩票 多媒体技术;小学语文教学;运用;学习效率

 

【正文】

引言:随着互联网信息科技的发展,语文课堂教学也开始引入信息技术教学手段。在小学语文课堂教学中充分应用现代化教育技术手段,发挥信息技术教学作用,将教材中的一些设定情境通过多媒体等现代信息技术设备给学生展现出来,将学生的学习地位由被动转为主动,定能提高课堂教学质量,进而提高学生的学习效率。在平时的教学活动中,我深深地体会到:

一、再现情境,激发学习兴趣

  兴趣是最好的老师。在教学过程中,教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情,形成良好的学习动机。现代信息技术集声、色、光和图、文、像于一体,可以创设出生动逼真的情境,具体形象地呈现教学内容,并能突破时间、空间的限制,清晰地呈现出具体的教学过程,有效地突破教学中的重、难点,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,促进教学质量的提高。因此,运用现代信息技术再现情境,使课文内容形象化,能把学生的学习兴趣激发起来,能给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力。丰富多彩的教学资源,能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景,促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激,从而大大激发学生的学习兴趣,并能充分调动学生的主体积极性。例如:我在执教《詹天佑》一课时,其中的两种开凿法和“人”字形线路的教学方法采用的就是情景再现:图片先展示居庸关山势高岩层厚,然后再出现动画工人从两端向中间凿进的办法,同样再出示八达岭隧道长的特点,采用竖井开凿法用动画的形式表现出来,学生就很容易理解了两种开凿法的方法同时也学会了画示意图。“人”字形线路先出现“人”字形的铁路,再出现一列火车跑到“人”字时怎样由车头变成车尾,车尾变成车头的。学生看得一目了然,也很轻松的学会画示意图。多媒体就是这样把静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象,激发了学生学习的兴趣。

二、善用多媒体技术优化语文教学

1.多样化表达丰富教学过程。在小学语文课堂教学中,由于语文教学的词汇、句子等信息量较大,学生很难集中注意力。而且小学生处于身心发展的初级阶段,其行为动作存在着不稳定的特征,因此,课堂学习的效率较低。多媒体技术引入语文教学中,能够制作出图片、文字和视频等教学内容,多样化的内容表达,不仅能够丰富语文教学过程,而且能够创设沉浸式的教学情境,拓展学生的创造力与想象力。例如,在课文朗读的教学中,教师可以向学生播放多媒体中的朗读课件,学生通过收听优美的配音和观看丰富的画面,能够加深对学习内容的理解。

2.生动形象的动画增加学习趣味性。多媒体技术可以表达任何形式的教学内容,特别是那些生动形象的动画内容,更能吸引学生的注意力。比如:我在教学《安塞腰鼓》这一课时,首先播放黄土高原上一群茂腾腾的后生们敲着腰鼓,让他们感受到隆隆的鼓声和壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面。学生通过观看生动的教学视频,从视觉和听觉两个方面震撼着他们。既加深了对课文内容的理解,也培养了学生自身高雅的审美情趣。

360彩票 3.交互式教学模式提高学生学习效率。小学语文教学的信息传达,应该具有多样性与交互性的特征,而多媒体教学就属于交互式的教学模式,其能够通过互联网信息平台,向学生传达需要学习的内容。在平时的教学中,我随时上网搜集一些课外知识给学生们,遇到一些特殊的节日,比如:国庆节会播放一些阅兵仪式的视频,端午节会搜集一些屈原的资料等等,让学生随时都能通过多媒体进行学习,极大提高学生的学习效率。把课堂融入真实的生活之中。

360彩票 三、补充资料,丰富课文内容

  “语文就是生活,生活就是语文。”语文新课程标准指出,语文教学要开发语文学习资源,扩大课外延伸,扩大学生的知识面,增大学生的阅读量,提高学生的语文能力。语文是一门综合性很强的学科,其内容可谓古今中外,无所不有;天上地下,无所不及,真称得上包罗万象,浩如烟海。给学生补充一些与课文内容相关的知识,这样,不仅能够丰富语文内容,而且还能大大地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性,使其能够全身心地投入到学习之中。因而极大地提高课堂教学效率,收到事半功倍的效果。如在教学六年级下册第二单元《和田的维吾尔》一文时,这个单元的教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题来编写的,对于小学生来讲,他们对源远流长、博大精深的中华传统文化和丰富多彩、别具一格的五十六个民族的生活、习俗,可谓知之甚微。我在教学中,除了让学生了解能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗外,再从网络媒体上搜集补充一些关于新疆和田地区的有关知识,如和田南高北低的独特地势、最早的西域佛教中心及名扬中外的“玉石之乡”、“丝绸之乡”、“瓜果之乡”和“地毯之都”等图片、音像资料,定能使学生对和田地区浓郁、独特的民俗风情,更加耳目一新。这些内容都是小学生十分感受兴趣的内容,为学生自主学习、探究学习提供了大量的知识,促进师生互动,对于学生全面、深入理解课文起到重要作用。

四、结束语

   多媒体技术在小学语文教学中的运用,能够改革原有的教学内容和教学方式,提高学生的学习积极性。多样化表达能够丰富教学过程,生动形象的动画可以增加学习趣味性,如果能恰当地运用信息技术进行课堂教学,就一定能有助于创设情境,引领学生走进文本,培养学生自主学习能力和创新精神,激发学习兴趣 ,确实提高课堂教学质量,提升教学效率。

 

                                                                                                                                                                                                   0一八年四月十八日

 

360彩票  

参考文献:

[1]朱晓民。多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J]。课程•教材•教法,2012(05)。

[2]段连鑫,何绍祥.基于小学语文课堂教学的多媒体课件设计研究[J].楚雄师范学院学报,2014(09).