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课题组成员论文---如何设计制作小学英语微课
来源:明光市滨河实验学校 [ 官网 ] 作者:liuchunping 时间:2018-10-24 09:12:25 浏览次数:806

如何设计制作小学英语微课

 

随着信息与通迅技术的快速发展,特别是手机、平板电脑和无线网络的普及,“微课”以其“时间短”、“知识点单一”、“随时随地播放”等优势,越来越受到学生的欢迎, 微课已成为一种新型的教学模式和学习方式,教师迫切地需要了解和掌握有关微课的理论及制作技术。然而微课制作的关键在于微课设计,正所谓“兵马未动,粮草先行”。但是如何设计和制作小学英语微课,笔者将结合自己的微课制作经验谈一谈。

关键词:小学英语、微课、微课设计

一、 首先理解“微课与微课设计”的概念

微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课是经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课设计是微课制作的前提,是围绕“微课”学习目标,提前构思,选择微课呈现形式和方法,搜集所需的各种素材并进行整合。微课不能是随意截取的教学视频片段,而应是主题独立、目的明确、内容完整的一件“作品”。包括内容和教法的匹配,主题的导入,教学工具和教学软件的合理搭配,教法和教学语言的实施等。与现实的课堂教学相比,微课在设计上要求结构更紧密、层次更清晰、更引人入胜。

360彩票 二、了解“微课”的特点

1)教学时间短:即每节微视频不超过10分钟,并且年级越低,时间越短。

2)教学内容少:一课一个知识点。

3)资源容量小:每个微视频最多几十兆。

4)主题突出:每个独立的微视频围绕一个知识点,讲清讲透。

5)传播多样性:可以通过移动设备随时随地观看学习;

6)自主学习为主:供学习者自主学习的课程,是一对一的学习;

7)配套材料完整:微课需要配套相关的学习任务单、进阶练习、其他学习资源及评价方法等。

8)必须具备“趣味性、互动性 ”的特点。

三、小学英语微课设计的过程和方法。

(一)选择教学内容,确定微课知识点

  1.设计微课,教学内容的选择是第一步,也是最关键的一步。它反映了微课是要集中表现或传递给学习对象什么样的内容,并不是什么内容都适合制作微课,应尽量选取那些适合用信息化手段展示的,学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。必要时教师可对教学内容进行适当的加工、修改和重组,使其更适合微课的方式来表达。

例如我制作的微课《Numbers6-10》,选自PEP教材(三起)三年级上册第六单元B部分有关数字的主题,本课教材主要学习数字six to ten的英文表达,以及句型I’m—years old. 根据学情以及教学内容,我对微课学习目标重新定位,将教材内容进行整合,最后选取“six to ten”五个单词以及句型“How many…?”作为微课学习的知识点。   

2. 根据教学内容,选择确定知识点。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律。在选择确定知识点时,必须考虑如下因素。1) 知识点尽量选择教学的重点、难点、易错点2) 知识点的选择要小,十分钟内能够讲解透彻。 3) 知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

  例如我将PEP教材三年级下册Unit4 We love animals 这一单元中的知识点进行细化,制作了系列的有关动物名称和习性的英语微课。同时,针对学生易混淆易出错的句型“It has a….和It has …s.”制定了简短的微课“It has….”通过微课,帮助学生理解学习新知识。

(二)根据知识点,选择不同类型的微课

确定好知识点以后,根据确定的内容,选择合适的微课类型。微课的类型主要有以下几种:

1.讲授类——适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。以学科知识点及重点、难点、易错点的讲授为主,授课形式多样。目前我们制作的大部分微课都是侧重于讲授型。

2.问答类——适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。问答类一般每节微课设计都有体现。

3.启发类——适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习。

4.讨论类——适用于在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。

360彩票 5.演示类——适用于教师在课堂教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,或通过现代教学手段,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。例如英语微课《on in under》,通过一个小球和一个盒子,将小球摆放在盒子的不同位置,让学生直观的领会介词on in under所表达的意义。

 6.练习类——适用于学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯。针对典型例题、习题的讲解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程。例如微课《Look, read and match》,侧重于练习解题思路的分析与引导。

 7.自主学习类——适用于以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。几乎每节英语微课的学习目标都是培养学生自主学习能力。

一般在具体的微课设计过程中,每节微课会选择一到两种微课表现类型,甚至更多,目的是提高微课的趣味性和启发性。

(三)设计完整精炼的教学过程

    1.切入课题要新颖、迅速。

    由于微课时间短少,因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑,以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中,通常可以采用以下几种方式切题:

    1)设置一个题目引入课题。

    2)从以前的基本内容引入课题。

    3)从生活现象、实际问题引入课题。

    4)开门见山进入课题。

    5)设置一个疑问,悬念等进入课题。   

     2.讲授线索要鲜明。在微课的设计中,尽可能的只有一条线索,在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据,罗列论据必须做到精而简,力求论据的充分、准确,不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导,力争在有限的时间内,圆满完成微课所规定的教学任务。

     3.结尾要快捷。在微课的设计中,小结是必不可少的,它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担。            

     4.力求创新。在微课的设计中,一定要有自己独特的亮点。这个亮点,可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂结构,也可以是准确生动的教学语言等等。

(四)选择有效的教学方法,借助多样化多媒体手段,增加微课学习的趣味性。

1。采用有效的教学方法,调动学生的学习兴趣与学习积极性。教学方法针对不同的教学内容、教学对象,不拘泥于传统的课堂教学方式,可以是讲授、解题、答疑、练习、实验、活动、演示等等。

2. 采用多样化的教学媒体。媒体设计决定微课最终的表现形式,其优劣性直接决定了微课的质量。针对不同的教学内容、学习者的认知特点,设计运用不同的表现形式(如文字、图形、图像、实物展示、动画、音频及视频等),以最直观的方式给学习者展示学习内容,提高教学效率。例如:在设计小学三年级英语微课《Colors》,通过动画歌曲引入,围绕“变色龙根据不同环境变色”的主题,呈现不同颜色,学生乐学爱学,兴趣高。

三、 设计编写微课脚本

当前面的步骤准备好了之后,就可以着手编写微课的脚本设计了。将构思付诸笔端或电子文档。下面是笔者编写的微课脚本设计《360彩票Numbers6-10》,如表1所示。

Numbers 6-10 微课设计脚本              

授课教师姓名

刘春萍

学科

英语

教龄

13

微课名称

Numbers6-10

视频长度

704

录制时间

2015.5.7

知识点来源

□学科: 小学         年级:   三年级    教材版本:  PEP人教版             

知识点描述

三上U6 Happy birthday B Let’s learn内容。主要学习数字6-10英文表达。要求学生能听懂、会说、能读出单词 six /seven/eight/nine/ ten.

教学类型

讲授型       自主学习型

适用对象

三年级(起)刚开设英语的学生

设计思路

通过故事导入,引出主题。帮助Zip数蜡烛,复习旧知,带出本课所学单词。逐个呈现,突出语音词形的认知,再通过帮Zoom清点生日礼物,进一步巩固单词;图词配对游戏,歌曲,糖果游戏,增加学习的趣味性,培养学生语言的应用能力。

教学过程

 

内 容

时间

片头

30秒以内)

Hello! Today is Zoom’s birthday. Zoom’s friends come to his home. Let’s watch.

30秒以内

正文讲解(8分钟左右)

Enjoy a story。 Zip has a problem。 How many candles are there on birthday cake? Can you help her?

Let’s count. One, two , three, four, five. Six. Spell the word. Six candles.

How many gifts? Seven。

How many cards? Eight.

How many balloons ? nine.

How many books? Ten.

3’10  秒

Practice:

Help Zoom count the gifts。

Fill in the blanks。

Let’s sing.

 2’18  秒

Wrap-up

Play a game: count candies.

 1’02  秒

结尾

30秒以内)

You can play with your friends with candy or other things, ok ?

30秒以内

教学反思

本节微课画面较整洁,没有多余的内容。配音语速适中,适合三年级的孩子。但是总结和结尾环节,没有单独体现。以后微课中待改进。

四、 制作微课课件,录制微课,设计学习任务单,完善配套资源

在设计微课的过程中,制作实用、有效的课件是必不可少的环节。依据微课设计,搜集图片、声音、动画、视频等材料,制作PPT,录制微视频,再设计相应的学习任务单、进阶练习、学习评价表等,丰富微课学习资源。

一个优秀的微课作品能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地突破教学难点,激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。

总之,微课设计的关键是要从小学生的角度,分析学情,确定学习内容,制定教学目标,选择教学方法和辅助媒体等,这样才能产生符合“让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点,让学生在最短的时间内按自己的学习特点掌握和理解一个有价值的知识点”的微课设计制作理念,确保微课能够满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。

 

参考文献:

1. 中国微课网:“微课——构建完整精炼的教学过程”发布时间:2015-09-07

2. 《微课的设计与开发》 百度文库

3.《微课设计五部曲》 胡铁生/张丽珊;http://blog.sina.com.cn/s/blog_50f591fa0102ww1d.html