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信息技术助力小学语文课堂教学
来源:明光市滨河实验学校 [ 官网 ] 作者:liuchunping 时间:2018-10-25 09:45:13 浏览次数:790

信息技术助力小学语文课堂教学

滨河实验学校  刘开兵

  摘要:如果把信息技术巧妙地运用在小学语文课堂中,不仅能提高学生的思维能力,增强学生的想象能力,也能提高学生学习的兴趣,提高教学效果。

关键词:信息技术;激发兴趣;提高质量;突破难点

随着科技的迅猛发展,信息技术已经步入了课堂。由于信息技术可以集图片、文字、声音、图像于一体,具有立体性,多角度,多方位等特点,如果巧妙地运用在小学语文课堂中,不仅能提高学生的思维能力,增强学生的想象能力,也能提高学生学习的兴趣,提高教学效果。

一、信息技术能创设生动的教学情境。兴趣是最好的老师,它能激发学生的求职欲望,促进学生思维的活跃。在课堂教学中融视、听、说于一体,把声、色、形放在一起进行组合。当学生对所学知识产生了兴趣,就会形成深入探索的心理倾向,在求知需要的基础上,学生会逐步体验到成功的喜悦,促进学生学习的自觉性。比如:在一年级语文上册的拼音教学中,由于学生刚刚走进校园,对这些相似的汉语拼音符号一定会感到枯燥,不好辨别,难以记忆。如果能运用信息技术中的手段,把教材中的内容生动地展现在学生面前,使抽象的画面变得生动,形象,学生学习起来就会有很大的兴趣,教学效果会大不相同。

二、运用信息技术手段可以突破教学中的重点与难点,帮助学生理解、记忆重点内容。对于传统教学中的语文课堂,有些教学重点与难点需要老师花费大量的时间去说明,去解释,可教学效果还是不尽人意。可是如果把信息技术巧妙地运用到小学语文课堂中,就可以增强学生对教学内容的理解能力,使学生能掌握教学重点,突破教学难点,从而取得最理想的教学效果。比如我在执教六年级语文上册《詹天佑》一课中,对于詹天佑根据地形,设计“人”字型线路部分内容,深感学生理解不透彻,掌握不扎实。于是,我运用多媒体,做成一个动态的有两个火车头的教学视频,在播放前,我要求学生认真观察两个火车头的位置,火车行进的方向及怎样改变,山势的特点。学生观看后,能准确的掌握“人”字型线路的巧妙,印象深刻,感悟出詹天佑杰出的才能。

三、运用信息技术可以有效提高教学效率,从而提高教学质量。因为学生对周围的未知世界有强烈的好奇心,和积极的探究欲望,学习应该是他们的主动参与和能动的过程,让他们自己发现问题,提出问题,解决问题,比单纯的讲授更有效果。运用信息技术可以充分发挥学生学习的主动性,让学生观察、思考,进入教师创设的学习情境中,积极参与教学活动。比如,我在教学苏教版一年级下册课文《鲁班与橹板》时,就让学生认真阅读,独立思考,然后画出橹板,学生很积极,有的根据课本的描述,画出了橹板的样子,可有的同学画不出来。于是,引导学生充分阅读后,我用课件作出提示:先演示鸭子在水中游泳的样子,突出鸭子的脚蹼,然后在出示一根木棍,,把上半截削成圆形,就像鸭子的腿,把下半截削成扁形,就像鸭子的脚蹼。通过演示,学生直观的感觉到橹板的样子和省力气,还使船行走得更快了的特点。

因此,我们在小学语文教学中要充分发挥信息技术的力量,把文本内容,生活中的知识,其它有利于教学的材料进行有机的整合,去调动学生学习的愿望与主动性,使学生能直观感受,激发兴趣,主动参与到学习中来,让我们的小学语文课堂更有光彩。

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参考文献:语文新课程标准